第五章 和唐老师

学生学习成绩的好坏与很多因素有关，其中，老师无疑是很重要的因素之一，尤其对初中生来说更是如此。

与小学生相比，初中生的学习已经不再那么轻松，已经开始接触和意识到学习中的困难和压力，但与高中生相比，初中生自己对知识理解与掌握的能力又不够强，自主学习意识和意愿也都还没那么清晰。

所以初中的时候，如果学校的老师不能在学生的学习生活中起到积极的作用，很容易影响学生的学业，甚至耽误一些学生的未来。

当然这话说的可能有点重，现实的情况通常也没有这么简单。

但起码，作为一名老师，得把课讲明白吧。

这个要求按理说不高，可几天下来张东明发现，这对北山乡中学的老师们来说似乎有点难。

就拿教初二五班的这些老师来说。

除了那老冯头儿，张东明发现其他科的老师大都还都是比较认真的，起码没糊弄，就是教学水平实在有点低。

这些老师所谓的讲课，完全就是在照着教材念，念完就完事了，也不管学生们懂没懂，当然若是有学生主动提问，老师也都会耐心讲解，不过所谓的讲解其实就是教材内容的换汤不换药，根本没有举一反三的能力。

就像昨天上午，张东明在五班听那个三十多岁的女数学老师讲课，其实就是一道简单的方程式题，愣是讲着讲着把自己讲懵了，翻来覆去鼓捣了一节课也没整明白。

这是初二五班的老师们，那学校其他的老师呢，能好到哪去？

总之几天下来，张东明对北山乡中学的教学质量还是有点感触的，也算是彻底明白当初小学毕业，他父母为啥死活要送他去县里念书了。

下午第八节课。

学校的管理比较松散，也可以说农村中学的老师都差不多，总之这时候一般没课的老师都已经提前下班回家了。

办公室里，就剩张东明和唐婉两个人。

张东明靠着椅子悠哉地哼着小曲，唐婉则跟大多时候一样，自己在那备课。

这几天下来，教初二五班的所有老师中，张东明惟独没听过唐婉这位五班班主任的课，倒不是别的，就是唐婉教的是英语，张东明以前学的是俄语，听不懂，他干啥去。

不过从唐婉这几天在办公室表现出的状态来看，张东明也能感觉出她对教学的认真态度。

想想也是。

这个唐婉这么年轻，估计也没参加工作多久。

张东明很清楚，这种刚走出校门的年轻人都是满怀梦想的，对工作的热情都很高，都希望能干出一番名堂来，显然唐婉现在就是这种状态。

“啊……”坐累了，张东明伸了个懒腰，看了看还在备课的唐婉：“这全学校，就属我们唐老师最认真负责了吧。”

办公室里六个老师，就他和唐婉两个年轻人，再加上这姑娘也挺大方的，几天下来两人也熟悉了点，偶尔会闲唠几句。

“这是在夸我么？”唐婉翻着书，也没抬头。

“算是吧。”张东明笑了笑：“不过老师这工作不是一天两天干完的，得悠着点，太操心也没用。”

唐婉抬头：“照你这么说，我还做错喽？”

张东明看了看有点较真的唐婉，摊了摊手：“我的意思是那根弦一直绷太紧，到时候容易断，懂吧？”

“你这个还真不太好懂。”唐婉笑了下：“不过可以告诉你，我的那根弦结实着呢。”

张东明也没多说，显然唐婉是明白他的意思了。

手机铃声响了。

开始张东明还有点纳闷，办公室里好像就两个老师有手机，没事就拿出来鼓捣，虽然2001年的手机基本就能玩个贪吃蛇。

然后，张东明就见唐婉从包里拿出了手机。

这让张东明不大不小地意外了下。

他意外的倒不是唐婉也有手