第107章 番外 宋一的小学生活
?老师也有点困惑,不过这些细节不重要。
都说绘画作品是通往画师心灵的窗户。老师有点儿心疼宋一:两年前宋一死里逃生后,也接受过心理辅导,没有发现任何问题,可现在她第一反应就是画鬼物。
可想而知,她肯定留下了不小的心理阴影,只是没说出来。
不过从此以后,宋一就能多一位了解她的老师了!
借着画画将情绪纾解出来也是好事,不然怎么说艺术治愈人心呢?
老师勉励宋一道,“宋一同学无论是画技还是神念融入都很有天赋。你做的很好,以后不管遇到开心的还是不开心的,都可以通过画画表达自我。”
宋一抿直了嘴,小声说:“老师,我画的不是鬼物,是我和我的小伙伴。”
空气陷入了死一般的寂静,不知道是谁先没忍住,扑哧一声笑了出来,然后,就跟连锁反应一样,笑声连成了一片。
对不起,他们也不想笑的,除非实在忍不住。
老师本想摸摸宋一的脑壳,但现在她的手尴尬地停留在在半空,放下去不是,抬起来也不是。
脑补太多,话又说得太早,打得她的脸有点疼。
不能怪老师瞎脑补,因为画作的具现化,既讲画技,也需要神念配合,达到神形合一的效果。
举个例子,你画一朵花,神念认可那是一朵花,才会具现化。但你画一棵草,神念认可那是一朵花,这本质上是冲突的,几乎不会具现化成功。
宋一为啥能成功?她当然是靠着强大的神念与充沛的情感,硬生生的弥补了画技上的不足,实现了“指鹿为马”。
宋一没办法昧着良心说自己画得很好,她悄悄摸摸地把具现化的“人”收回了画纸中,又赶紧把画纸收了起来。
今天这节课,要说宋一没通过吧,她已经实现具现化了,甚至比一般同学做得都要好。要说她通过了吧,这四不像的画作,让老师很难点头。
下课铃声解救了尴尬的老师,“今天的课就先到这里,下课。”
她又另外叫住了宋一,“咳咳,宋一同学,我这里有两套基础画技的讲解,你回去再琢磨琢磨。”
三年级之后,宋一和雯雯、林则他们选修的课程不同,但基础文化课当然还是一个班,毫无疑问,林则仍然是宋一的同桌。
看着宋一蔫哒哒地回到位置上,林则难免多看了她一眼。
他没记错的话,之前某个小朋友信誓旦旦地表示,自己在画道上即将崭露头角来着?怎么回来之后都不吹了?
“事实证明,你不太擅长画画?”林则问。
“呵呵,说起来你可能不信,全班同学都被我惊呆了。”宋一机智地使用了春秋笔法。
说谎是不可能说谎的,但不代表她不会隐藏重要信息。在不知道她画的是什么东西前,她确实震撼了全班来着。知道她画了啥之后,大家就更震撼了。
不过认识宋一这么久,林则还能不知道她的说话方式吗?他意味深长地看了她一眼,“垂死挣扎是没用的,你的事迹用不了多久就会传遍学校。”
林则不怀疑她震惊同学的能力,但那是哪方面的震惊,有待商榷。
宋一垂下脑袋,“好吧,被你猜对了,我不擅长画画。”
林则看到了被她塞进课桌里的画纸,在被宋一抢回去前,率先打开看了一眼,“诶?这个是我吗?画得还挺不错的。”
宋一霍然抬头,看向林则,“你认得出来?”
“额,本人的话,还是挺明显的吧。”
虽然宋一画得十分抽象,但主要特征在了,比如其中一个男孩子在数钱,一个女孩子在踢剑球——雯雯如愿以偿地加入了剑球队。
了解宋一和她小伙伴的人很难认错。
宋一炯炯有神地看着林则,“所以说,我画得还不错吧!”
她可是亲耳听到了的!